Ny endrika hentitra amin'ny fanamiana ny sekoly dia mifandray mandrakariva amin'ny fitsipi-pifehezana sy ny fihetsiky ny tompon'andraikitra eo amin'ny fianarana. Indrindra ny fanamafisam-peo hiatrehana ireo mpianatra-mpianatra any amin'ny ambaratonga ambony - amin'ny akanjon'izy ireo izay mibanjina sy mahalehibe azy. Izany fisehoana izany dia manampy amin'ny fifantohana sy ny fahamendrehany. Fenoy ny endriky ny volo malefaka tsara.
Mazava ho azy fa tsy mijanona ny lamaody, ary voajanahary fotsiny fa ny fiakaran'ny vanim-potoana maoderina dia nisy fiantraikany teo amin'ny mpianatra ambaratonga ambony. Noho izany, ny fanamafisana ankapobeny ho an'ny mpianatra amin'ny ambaratonga ambony dia mamolavola karazana demôkratika maro samihafa - ireo dia endrika samihafa, loko, ary modely amin'ny endrika geometrika sy loko hafa.
Fanamiana lamaody modely ho an'ny mpianatra amin'ny ambaratonga ambony
Ankehitriny, ny ray aman-dreny amin'izao fotoana izao dia manandrana manentana ankizilahy ho tonga saina sy fahadiovana. Noho izany, ny akanjon'olon-tiana sy ny satroka henjana dia efa lasa ampahany manan-danja amin'ny sarin'ny sekoly sarobidy amin'ny zatovolahy.
Anisan'ireo modely amin'ny fanamafisana ny mpianatra ho an'ny mpianatra ao amin'ny lycée, ny pataloha mahazatra amin'ny fady tsotra dia malaza indrindra. Tena azo ampiharina izy ireo, satria afaka mitafy hatraiza henjana sy kiraro mahaliana mahazatra, izay tsara indrindra amin'ny vanim-potoana mangatsiaka.
Na izany aza, ny ankamaroany dia mahafeno ny fepetra takian'ny sekoly, mazava ho azy, ny akanjom-pirazanana, miaraka amin'ny lamosin'ny alokaloka matevina na sodina. Safidy tsara ho an'ny akanjo isan'andro izany. Ary iray amin'ireo tsipika marevaka (ohatra ny lolo tany am-boalohany na ny fifandirana), dia afaka manao ny sary tena fetsy. Ho an'ireo mpianatry ny sekoly ambaratonga faharoa, ny trika "troika" dia tena manan-danja tokoa ho fanamafisana ny sekoly, izay ankoatra ny pataloha sy ny jak'akanjo iray, dia ahitana akanjo lavalava ihany koa. Ankoatra izany, afaka misafidy lobaka na karavato ianao amin'ny fomba malaza na mahazatra.
Ny haben'ny lamaody malaza amin'ny fanabeazana ho an'ny mpianatra ao amin'ny lisea dia ahitana burgundy, manga, mavo, mainty, mainty, mavo.
Misafidiana lobaka
Na inona na inona ny fanamafisana ny fianarana ho an'ny mpianatra ao amin'ny sekoly ambaratonga ambony, ny tovolahy dia tsy maintsy manana lobaka ao am-pandriana, fa tsy iray ihany. Ho an'ny fiandohan'ny fararano sy ny modely amin'ny lohataona efa hatry ny ela dia hanao izany. Ao aminy dia hahatsapa ho mahazo aina ilay zatovo. Mazava ho azy, tsy azonao atao amin'ny zatovo sy ny lobaka iray miaraka amin'ny lava lava lava - mila sololo ianao. Ny safidy tsara isan'andro dia mety ho akanjo izay tsy marika amin'ny alokaloka mity. Anatin'ireo lamaody farany momba ny lamaody amin'ny fanamafisana ny mpianatra ho an'ny sekoly ambaratonga ambony dia ny lobaka mamirapiratra amin'ny loko matevina - jiro, maitso, paiso ary loko manga. Tsy isalasalana, ao amin'izany ilay tovolahy dia hahatsapa ho matoky kokoa sy sahy kokoa. Ankoatra izany, fahafahana lehibe hanamafisana ny maha-izy anao manokana sy ny fahatsapana ny fomba. Na izany aza, amin'ny fisehoan-javatra manetriketrika ao amin'ny toeram-pampianarana fanabeazana ny tendron-pandeham-paty malefaka dia mety kokoa: fasika, voankazo, mofomamy, mavokely mavokely.
Raha mitady lamaody sy loko amin'ny fanamiana ny sekoly, tsy tokony hohadinointsika ny hatsaran'ny fitaovana. Ny safidy tsara indrindra dia tavy voajanahary miaraka amin'ny fitomboan'ny fibre synthétique, izay mety hampitombo ny fiainan'ny lasitra. Ankoatr'izany, noho ny aminy, dia tsy ho simba loatra ary mora kokoa ny manadio.
Ny faniriana hikolokolo sy hikolokolo ny fotoana dia miaina ao anatintsika avy any amin'ny banky. Noho izany, ny lamaody ho an'ny fanamiana fanabeazana ho an'ny mpianatra any amin'ny lisea dia olana foana.
Ny fananganana mpianatra amin'ny sekoly ambaratonga faharoa ho an'ny taom-pianarana vaovao, aza hadino ny mifidy kitapo misy alikaola tsara tarehy .
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
